「十二年國教中偏鄉教育的曙光：南榮校園的故事」記者會新聞稿20131025

「十二年國教中偏鄉教育的曙光：南榮校園的故事」記者會 新聞稿

少子化，是教育危機嗎？偏鄉缺教師，是教育難題嗎？
近年來美國教改中，廣受好評的特許學校 (charter school）與磁性學校 (magnet school)，成為挽救美國公立學校系統的另一種實驗辦學模式。然而許多人卻忘了幾十年前，台灣「偏鄉」已經創設「公校收費」的「代用國中」系統。結合地方與私人辦學資源與理念，為偏鄉孩子注入教育的希望！「代用國中」制度已存在台灣50年，它的運作模式、能否解決「偏鄉教師短絀」及「少子化學生不足」的考驗？它的存在，能否為12年國教的教育實驗提供另類參考經驗？因應十二年國教新修訂的高級中等教育法、教育基本法與國民教育法，皆鼓勵並重視「實驗創新學校形式」；國內現有的實驗創新學校真有發展的空間嗎？南榮學校的經驗可以提供台灣其他學校的參考嗎? 歡迎前來一探究竟，聆聽這個來自偏鄉教育的聲音！
主持人：台灣師範大學教育博士、 「國境之南榮」作者王淑俐教授

與談人：
1. 教育部國教司黃子騰司長
2. 湯振鶴先生（前教育廳副廳長 明道大學董事長）
3. 劉三錡先生（前行政院主計長、前教育部會計長、佛光大學副校長）
4. 曾厚仁先生（外交部駐愛爾蘭代表 ）
5. 周祝瑛教授（政治大學教育系）
6. 周月清教授（陽明大學衛生福利研究所）
7. 芬蘭學者 Kröger, Teppo （Professor of Social and Public Policy, University of Jyväskylä）
8. 陳純適執行長（「代用國中」—屏東縣南榮國中董事會 前校長） 時間：2013/11/30（六）下午14：00-16：30 地點：臺大校友聯誼社 4樓 地址:臺北市濟南路一段2-1號

主辦單位：屏東縣私立南榮國中
協辦單位：教改總體檢論壇、台灣競爭力論壇
活動聯絡人: 私立南榮國中 吳淑惠主任 0920046575
趙林鍠組長 0978132938 電話：08-8631112-15

凡與會來賓將獲贈「國境之南榮」新書乙本。
敬愛的教育夥伴，您好！
「12年國教」已將全面上路，期能提升國民素質與競爭力。但我們所面對的教育任務與衍生的問題，卻仍然艱鉅，讓我們擔心不已，例如：

1. 「少子化」造成愈來愈多的超額教師及流浪教師，學校已經產生併校或廢校情形。如何使優秀人才由「不敢也不願意」投入教育職場，能轉變為正向的態度？
2. 教育本是社會與地方社區的穩定力量之一，校園消失的速度會產生許多社會問題。根據教育部統計，近30年來，各縣市因裁併校而廢校(中小學合計)已有147校 (嘉義縣47校，台南縣25所、屏東縣23所)。在十二年國教下，我們要如何因應？
3. 「偏鄉」學校的教師流動率很大，被形容為「候鳥」；許多學校甚至多次招聘都找不到合適教師，即使好不容易找到，也大多是代課或不合格
   的教師，讓偏教育品質更加許上加霜！「教育機會不均等」的問題，更加凸顯！怎麼辦？
4. 在破除傳統「明星學校」的觀念上，如何使更多校園成為「優質學校」，以確保國民教育的品質？除了向國外取經，國內優異的辦學成效，是否也值得更多關注與值得取經?代用國中之一的南榮國中是個位處屏東偏鄉、資源弱勢、成本弱勢的學校，但將近五十年來，他們是如何面走過偏鄉歲月、克服「偏鄉」、「少子化」、「師資流失」等挑戰？
5. 南榮畢業校友的校園經驗為何？偏鄉校園又是如何激發他們的學習潛能、改變資源不足的命運？在升學主義瀰漫的台灣，這所學校的學生如何德智體群美五育均衡發展，能唱、能跳、能文、能武，甚至把校園環境整理得一塵不染？連日本來訪的師生都大為讚嘆！南榮是如何做到「全人教育」與「多元智慧」呢？
6. 偏鄉學校是如何推動教育國際化的？外籍志工遠渡至偏鄉服務，為何他們願意到南榮英語村來服務？附近偏鄉小學又是如何成為夥伴，共同受惠？

最後， 這類公民合營、公校收費的「私校」，如何打破「偏鄉資源匱乏」、「偏鄉教師流動大」、「少子化」的困境？他們是如何堅持初衷，繼續優質辦學理念，落實國教理想，並且培育學生成為具有競爭力的下一代？

推動十二年國教之際，請來聽聽這所國境之南、偏鄉學校的教育故事…。