周祝瑛：畢業了…陸生，還喜歡台灣嗎？20150602

[聯合報]20150602

周祝瑛(政大教育系教授)

 

有一群年輕人，從小在教科書上讀到台灣的阿里山、日月潭等美麗風光，聽著長輩唱鄧麗君的歌曲，於是讀完了高中，帶著家人的祝福，來到台灣讀大學。抵達台灣後，卻發現同校中的外籍生、僑生與他們的待遇很不同，那怕他們比其他同學都要用功、甚至囊括班上學業成績前幾名，他們都與獎學金無緣。甚至，課業中屬必修學分的實習課，他們也無法參加。畢業後三十天之內必須離境！於是有人這樣寫道：

「我是一屆來台的學位生，在台學習的這近四年中，我很幸運地遇到的大部分都是友善的台灣人，但也有不少不歡迎我們的人。當我們表示要尋求『三限六不』政策該鬆綁的時候，他們說『我們有叫你們來嗎！我們有叫你們來嗎！是你們自己要來的吧！不管怎樣都是你們自己要選擇來的吧！』聽到這樣的言論，忽然間，我覺得在這裡的生活很灰暗。在那些人的眼中，我們『不請自來』，在台學習的這四年，我活得竟是那麼的卑微…。」

面對上述的吶喊，我也很無言！其實這幾年來，筆者曾針對來台讀大學與研究所的大陸「學位生」，及短期半年或一年的「交換生」，進行追蹤研究，發現一些值得台灣當局、民眾、甚至各大學值得注意的事。

首先，對台灣社會與民眾的整體印象而言，陸生十分肯定台灣人與人間直接互動時的態度，例如一般民眾的人情味、商店人員的服務態度、一般民眾的基本禮儀、公德心與守秩序習慣、環保意識等。相對的，台灣民眾對台灣國外事務的理解與投入，包括：一般民眾對大陸的了解程度、國際觀，整體社會對外來文化與人民（尤其是國外的有色人種）的接納程度，陸生表示都比預期還低！

至於來台學習上對台灣整體的大學印象，最受到肯定的是學習條件與資源，其次為校園環境，但多屬於硬體方面的條件。相對的，對於學習氣氛與學習效果，都比預期還差。尤其在與台灣同學的互動、課程中的實習機會、上課的討論氣氛、台灣學生的學習動機（努力程度、課堂參與度等）與學習態度（如準時上下課與交作業）、台灣同學的國際觀與對大陸的了解等方面，則比預期還要差，尤其對於大陸充滿過時的偏見。

因為地緣及文化語言的優勢，台灣仍屬陸生的熱點地區之一。陸生選擇來台交換的最主要目的，是領略不同文化，開拓眼界、感受台灣地區的風土民情。學習能力與學術水平方面並不是來台交換陸生的最重要目標。但對於來台長期學習的學位生，在花了二至四年不等的青春歲月，有機會深入了解台灣社會之後，他們對台的觀感就相當不同，尤其當他們畢業後必須在三十天之內離境，面對大陸企業對台灣大學文憑的不熟悉等挑戰，這些與大陸人脈中斷數年、由台灣培養出來的陸生，他們的滿意度與未來動向，是否更值得關注？